За разлика от природните науки в средното училище, биологията в гимназията е практическо начинание. Експериментите са стандартна част от курсовете по биология, независимо дали са част от контролиран лабораторен клас, научен панаир или индивидуални студентски проекти. Разгледайте няколко завладяващи експеримента по биология в гимназията; и открийте идеи за прости и лесни експерименти по биология, които да включите в учебната си програма.
Примери за експерименти по биология за гимназията
Независимо дали търсите проект за научен панаир или трябва да създадете проект за задание в клас, има много проекти по биология за тийнейджъри.
Дисекция на жаба
Дисекцията на жаба е типична част от биологията в гимназията. Ако е възможно, опитайте се да вземете женски и мъжки екземпляри за вашия клас, така че учениците да могат да видят яйцата и да сравнят вътрешностите с мъжката жаба.
Дисекция на цветя
Учениците в гимназията могат да станат малко притеснени относно дисекцията на жаба. Вместо това направете дисекция на цветя. Тийнейджърите могат да намерят и маркират женската и мъжката част на цветето. Може да е забавно за гимназистите да проверяват тънкостите на цветята под микроскоп.
Разнообразие сред растителните проби
Друг прост биологичен експеримент включва влизане във вашата естествена среда, като например местен парк, за наблюдение на разнообразието сред растителните проби. За да направят експеримента по-подробен, учениците могат да търкат събраните проби върху филтърна хартия, за да наблюдават кои растения какви цветове имат. Тийнейджърите могат да работят, за да разберат защо определени растения имат определени цветове.
Фототропизъм
Може да е поучително да покажете на децата как фототропизмът влияе на растенията. Те могат да организират експеримент, като използват различни материали за въздействие върху светлината. Те могат да видят как влиянието на светлината влияе върху растежа на растението.
Вода от обикновени източници
Водата е навсякъде. За съжаление, водата също съдържа много елементи. Страхотен експеримент е събирането на водни проби от различни източници и разглеждането им под микроскоп. След това учениците могат да сравнят своите резултати и да се опитат да постулират защо даден водоизточник би представил повече организми, отколкото друг.
Експеримент с мая
Друг експеримент включва вземане на парче хляб, за да се наблюдават плесените, които растат за период от две седмици.
Вкусово възприятие
Всеки има свой вкус. Буквално! Някои хора обичат кисело, докато други обичат сладко. Разберете дали всички възприемат вкуса по един и същи начин и имат еднакъв праг на вкус, като направите експеримент в клас.
Ефективност на дезинфектанта
Чудили ли сте се някога колко ефективен е дезинфектантът за ръце при убиване на бактерии? Тествайте го! Отглеждайте бактерии в петриево блюдо заедно с хартия, напоена с пероксид, бял оцет, спирт и т.н. Разберете как действа всеки един от тях, за да потиска растежа на бактериите.
Генетика на граховите растения
Учениците могат да пресъздадат експериментите на Мендел с генетични растения с грах. Чрез отглеждане на грахови растения и сравняване на техните фенотипове, учениците могат да определят генотипа на всяко родителско растение.
Изследване на пръстови отпечатъци
Пръстовите отпечатъци са доста невероятни характеристики на човешкото тяло. Не само можете да ги използвате, за да отворите телефона си, но всеки е уникален. Поставете пръстовия си отпечатък върху хартия и разгледайте различните аспекти на линиите и дъгите на пръстите си. Сравнете пръстовите отпечатъци между всички в класа.
Сравнение на животински и растителни клетки
За да разберат по-добре животинските и растителните клетки, учениците могат да сравняват клетки от бузите си с клетки от лук. Просто оцветете клетките с йод или друго багрило, за да видите по-добре клетъчните структури под микроскоп.
ДНК модели
Създаването на ДНК модел е чудесен начин да помогнете на учениците да разберат структурата и функцията на ДНК в генетиката. Учениците могат да използват бонбони, канап и клечки за зъби, за да разработят доста реалистичен модел на структурата на двойна спирала.
Микроби в бутилка вода
Много хора презареждат бутилките си с вода в гимназията. Но добавят ли микроби или бактерии към бутилката? Безопасно ли е презареждането на бутилка с вода за еднократна употреба? Накарайте учениците да вземат тампони от бутилките с вода, които използват, и да потърсят бактерии около капака или върху бутилката.
Тестване на коса
Тийнейджърите използват много продукти за коса. Но наистина ли работят? Накарайте тийнейджърите от вашия клас да вземат няколко проби от косата си. Вижте какво се случва с косата, когато се добавят обикновени продукти за коса.
Кръговрат на водата
Разбирането на водния цикъл не е трудно. Но тийнейджърите могат да го видят от първа ръка, като създадат експеримент с воден цикъл. Просто ги накарайте да напълнят една торбичка с вода и да я залепят с тиксо към прозореца. Те ще наблюдават изпарението, кондензацията и валежите в действие.
Затворена екосистемна бутилка
Може да е трудно за учениците да си представят, че нещо има собствена екосистема. Можете обаче да използвате пластмасова бутилка, за да създадете затворена екосистема.
Биологичен експеримент с теренно проучване
Този експеримент е страхотен, защото е евтин, лесен и можете да го направите в различни райони около вашето училище или да изпратите учениците вкъщи с него. Целта е да наблюдавате околната среда с течение на времето и да наблюдавате пробите, които събирате.
Материали, от които ще се нуждаете
За този експеримент трябва да вземете:
- Буркан или торбички за събиране на проби
- Пинсети
- Ръкавици
- Колове и връв или конуси помагат за маркиране на зона
- Хартия или дневници за водене на бележки
- Предметни стъкла, капаци на предметни стъкла и микроскоп
Инструкции за наблюдение
Имайте предвид, че ще наблюдавате зоната си в продължение на няколко месеца, така че изберете зона, която е лесна за повторно маркиране или където можете да оставите маркировките нагоре, така че да се връщате в същата определена зона всеки път.
- Накарайте учениците да изберат едно място за наблюдение. Мястото не трябва да е повече от два до три квадратни фута.
- Те трябва да записват и забелязват всичко, което виждат. Примерите за насочващи въпроси включват:
- Виждате ли доказателства за животни? (Търсете отпечатъци, скат или гуано, козина, топчета от сови и др.)
- Какъв растителен свят виждате? (Търсете мъх, лишеи, плевели и други растения).
- Каква гъба виждате? (Търсете гъби и други видове гъбички).
- Какви насекоми виждате? (Насърчете учениците да търсят специално връзки тук - като свързване на комари с вода или пчели с цветя или кошер).
Инструкции за вземане на проби и класна стая
Върнете изследването в класната стая, като следвате тези инструкции.
- Насочете учениците да правят връзки и да отбелязват връзки в маркираната от тях област. Накарайте ги да инвентаризират района и да начертаят груба карта на това къде е всичко.
- Ако е възможно, накарайте учениците да използват пинсети и внимателно да вземат проби от почва, гъбички, мъх, растителен свят, насекоми и др.
- Върнете се в класната стая, проучете пробите. Нещата, които можете да търсите, включват:
- pH стойност на почвата или водата
- Микроорганизми във водата
- Растителни клетки под микроскоп
- Сравнителна структура на цветята, които намирате
- Изисквайте от учениците да записват всичко в собствения си дневник или интерактивен бележник.
Съвет за учителя: Поставете станции в класната стая за гледане, дисекция, рисуване, тестване на pH и т.н. Това ще позволи на учениците да избират как да продължат с изследването на своите проби.
Тестване за бактерии
Накарайте учениците да видят къде се спотайват най-много бактерии. Този експеримент е страхотен, ако искате лаборатория с гарантирани резултати. Винаги има някаква бактерия, която се спотайва някъде и чака да порасне в петриевата паничка на ученик.
Материали
Това са материалите, които ще трябва да имате под ръка.
- Приготвени панички на Петри, три на ученик
- Стерилни тампони
- Лентата на художника
- Скоч лента
- Постоянен маркер
- Милиметрова хартия
- Ножица
- Владетел
Бележки за материала: Можете също така да закупите стерилни петриеви панички и агар отделно; обаче е много по-вероятно учениците да замърсят чинията, преди да вземат тампон.
Приготвяне на вашите петриеви блюда
Подготвянето на вашите петриеви блюда е съществена част от експеримента.
- Преди да отворят каквито и да било материали, накарайте учениците да идентифицират три места (но на едно физическо място, като у дома или в училище), където ще вземат тампон за бактерии. Насърчете ги да направят хипотеза на кое място според тях ще растат най-много бактерии.
- Използвайки блюдото на Петри, очертайте три кръга върху милиметровата хартия и ги изрежете.
- С молив начертайте линия, за да обозначите „върха“на кръга. Няма значение къде теглите чертата, но ще ви трябва нещо, което да ви покаже как е ориентирано вашето петриево блюдо, така че да сте сигурни, че проследявате една и съща колония всеки път, когато наблюдавате.
- На гърба на кръга от милиметрова хартия отбележете мястото, където ще вземете тампона, както и датата, на която ще вземете тампона. Направете това и за трите панички на Петри, които имате.
Събиране на проби
Накарайте учениците да донесат своите неотворени стерилни тампони и затворени панички на Петри на мястото. Внимателно, те трябва:
- Поставете петриевото блюдо върху равна повърхност.
- Развийте тампона.
- Прекарайте тампона в зоната, за която подозирате, че има бактерии.
- Повдигнете капака, внимателно избършете използвания тампон върху агара и затворете капака внимателно, но бързо.
Съвет: Понякога е полезно да залепите петриевата паничка с тиксо, за да не загуби случайно капака си.
Оценяване на резултатите
Сега, след като взехте тампони, всичко зависи от резултатите.
- Накарайте учениците да нарисуват кръгове с размер на петриево блюдо в лабораторните си учебници или на отделна милиметрова хартия. Изтеглете чаши Петри за една седмица за всяка чиния, която ученикът има.
- Когато колониите започнат да растат, накарайте учениците да начертаят размера в тетрадките си, като правят ежедневни наблюдения. Ако не могат да наблюдават всеки ден, накарайте ги да наблюдават в един и същи ден(дни) в продължение на месец.
- Те също така трябва да записват цвета и други забележителни характеристики на своите бактериални колонии в лабораторните си книги.
- Накрая учениците трябва да напишат заключение от своето обучение.
Ефектът на светлината върху растежа
В тази лаборатория учениците изследват как светлината влияе върху растежа на растенията. Учениците могат да използват всякакви растения, но крессонът ще расте по-бързо, така че учениците ви могат да получат резултати по-бързо.
Материали
Съберете материалите си.
- Крес
- Чаша или купа от стиропор
- Почва за саксии
- Владетел
- Камера
Инструкции
С готовите материали е време да започнете своя експеримент.
- На Ден 1 - засадете семена в почвата в чашите.
- Етикетирайте чашите според светлината, която ще използвате. Можете да сравните слънчевата светлина с пълната тъмнина или можете да сравните няколко вида светлина.
- Всеки ден след първия ден направете снимка на всяка чаша и се опитайте да измерите растежа, ако има такъв.
- За вашите лабораторни записи, измерете кълновете и отбележете характеристиките на цвета и формата.
Регенерация на планария
В тази лаборатория учениците наблюдават скоростта, с която планарията се регенерира и тестват дали начина, по който отрязвате планарията, има значение за начина, по който расте отново.
Материали
За да проведете този експеримент, искате да вземете.
- 9 планарии
- 3 малки пластмасови петриеви панички
- 1 голямо пластмасово петриево блюдо
- 1 пластмасова пипета
- 1 лупа
- 1 пластмасово покривно стъкло
- Изворна вода
- Постоянен маркер
- Хартиени кърпи
- Пакет с лед (по избор)
Инструкции за настройка
Правилната настройка е половината от битката, когато става въпрос за създаване на забавни и интересни експерименти по биология за гимназисти.
- Започнете с номериране на трите малки панички на Петри, за да сте сигурни, че нищо няма да се обърка по-късно.
- С помощта на пипетата преместете планария в голямото петриево блюдо.
- В този момент можете да опитате да поставите петриевото блюдо върху пакет с лед за няколко минути. Това не е напълно необходимо, но ще забави планарията, за да улесни рязането.
- Направете три разфасовки на планарията:
- Дясно зад главата
- Точно в средата
- Дясно към опашката
- Използвайте пипетата, за да прехвърлите внимателно всеки сегмент в ново петриево блюдо (с изворна вода).
- Повторете стъпките с всички останали сегменти на червей.
- Всеки ден наблюдавайте планарията. Регенерацията ще се счита за „завършена“, когато се появят фоторецепторите (черните точки, които приличат на очи на главата на планарията).
Научен метод и експерименти по биология в гимназията
Голяма част от гимназиалната биология е фокусирана върху внушаването на елементите на науката у учениците. Научният метод е един от тези основни фокуси. Методът подтиква участниците в науката да бъдат изследователи и да излязат с предположение какво ще се случи в даден експеримент, наречено хипотеза. Тогава смисълът на експеримента е или да докаже хипотезата правилна чрез експеримента, или да докаже, че е неправилна. Това подтиква тийнейджърите да се включат в научния метод, докато преподават други научни умения, като например:
- Способността да се прави рационална оценка въз основа на настоящите фактори и знания
- Близък детайл и умения за наблюдение
- Възможността да грешите и как да преодолеете това, ако се окаже, че е така
- Умения за бързо мислене
Колкото и да са забавни експериментите по биология, има образователен компонент, който ръководи експеримента.
Забавни и интересни експерименти по биология в гимназията
За тийнейджъри биологията в гимназията може да бъде забавна. Намирането на правилния експеримент може да помогне на биологията да излезе от страницата и да се превърне в нещо повече от още един задължителен курс на обучение. Кой знае? Може би вашият ученик дори ще бъде подканен да участва в научен панаир или в кариера, вкоренена в науката?
