Дейностите за екзистенциално разузнаване за деца пренасят по-големите картини на света и вселената в личния живот на детето. Това не е една от официалните 8 множествени интелигентности на Хауърд Гарднър, но всяко дете може да усъвършенства уменията си за екзистенциална интелигентност, дори ако никога не ги овладее.
Дейности за екзистенциално разузнаване за малки деца
Екзистенциалните дейности с малки деца, деца в предучилищна възраст и деца в първи или втори клас могат да бъдат предизвикателство, защото на този етап от развитието децата все още имат егоцентричен мироглед и не са напълно способни да съчувстват. Започнете с въвеждане на теми като обобщаване, различия и важността на общността.
Играйте играта с големи въпроси
Тази проста игра дава на децата шанса да разсъждават задълбочено върху сложни теми и да разбират различни гледни точки, като слушат отговорите на своите приятели. Можете да направите това като семейство или като малък клас.
- Седнете в кръг и вземете бележник и химикал под ръка.
- Задайте по един голям или критичен въпрос към цялата група. Въпросите трябва да са екзистенциални, но не и противоречиви по природа.
- Как се включват светлините?
- Защо спиш?
- На колко години е най-старият човек в света?
- Истински ли са извънземните?
- Когато всяко дете измисли отговор на въпроса, то може да дойде и да прошепне отговора си в ухото ви, а вие можете да го запишете. Ако позволите на деца в предучилищна или детска градина да крещят отговорите си, често ще откриете, че те просто повтарят казаното от последния човек. Ако децата са достатъчно големи, за да пишат, накарайте ги да напишат отговора си и да го хванат.
- След като всички дадат отговор, споделете ги всички с групата. Оставете децата да кажат собствения си отговор, но можете да ги подканите с това, което вече са ви казали, ако са забравили.
- Отчитайте колко различни отговори има.
- Ако има фактически правилен отговор на вашия въпрос, споделете го с групата. Внимавайте да се отнасяте с уважение към отговорите им, дори и да са пресилени.
- Задайте друг въпрос и повторете за около три въпроса наведнъж.
Спасете животните
Разбирането на значението на животните в по-голям мащаб и виждането как всеки малък човек може да окаже голямо влияние са две важни цели за тази дейност. Включете децата в процеса на общественополезен труд от избора на кауза до изпълнението на всяка стъпка в процеса. Представете три или четири варианта и оставете децата да гласуват за един, който да направят:
- Отгледайте и пуснете пеперуди Монарх.
- Създайте сертифицирано местообитание за диви животни.
- Посетете и станете доброволец в център за диви животни.
- Присъединете се към детския клуб Ocean Guardians.
- Събирайте провизии, след това доставете и станете доброволец в приют за животни.
- Вземете котки или кучета спасители в класната стая като приятели за четене.
- Осиновете близкия поток или гора и ги пазете чисти от боклука.
- Осиновете домашен любимец в класната стая като морско свинче от Humane Society.
- Създайте и се погрижете за градина с опрашители.
- Направете къщички за птици, кутии за прилепи или дори къщички за пчели, които да поставите в местообитание на животни.
- Участвайте в местно преброяване на животни като Audubon Great Backyard Bird Counter.
Завършете лов на пъзел
Въведете концепцията, че малки парчета могат да идват от различни места, за да направите една голяма картина с просто търсене на пъзел.
- Започнете с голям пъзел и скрийте всяко парче поотделно в стаята. Направете някои лесни и други трудни.
- Помолете детето си да намери всички части, след което да сглоби пъзела. Ако работите с група, оставете всяко дете да намери едно по едно парче.
- Говорете за това как всички тези части направиха една голяма картина и колко лесно или трудно беше да се намерят и сглобят частите.
Дейности за екзистенциална интелигентност за деца от горен начален етап
Децата от началните и средните класове на училище са в състояние да започнат да изследват повече екзистенциални концепции и умения, защото са развили емпатия, логика и разсъждение и имат повече инструменти и житейски опит на свое разположение. Потърсете начини да разширите техния светоглед и да ги предизвикате да правят връзки между уроците и реалния свят.
Четете книги на различни езици
Децата от 3 до 5 клас не трябва да могат да четат или говорят друг език, за да разберат книга с картинки, написана на друг език. Използвайте тази проста дейност редовно с различни езици, за да разширите светогледа на вашето дете и да се научите да използвате детайлите, за да създадете по-голяма картина.
- Изберете книга с картинки от друга държава, която е написана на родния език на тази страна. Отидете отвъд американските книги, преведени на други езици, и намерете книги, направени в други страни.
- Проведете време за разказ с едно или повече деца.
- Покажете корицата и се постарайте да прочетете заглавието, автора и илюстратора.
- Задайте въпроси, които помагат на децата да разберат какво могат да кажат думите или за какво може да е книгата.
- Според вас от кой език/държава е тази книга и защо?
- Какво ви казва структурата на думите за тях?
- Какво ви казват снимките за историята?
- Можете ли да идентифицирате главен герой?
- Прочетете всяка страница, след това спрете и задайте същите въпроси.
- В края на книгата обсъдете как децата могат да разберат на какъв език всъщност е написана книгата и какво всъщност се казва в нея.
- Някой в стаята говори ли този език?
- Сещате ли се за някой в училището или квартала, който може да знае този език?
- Какви ресурси (книги, интернет) можете да използвате, за да намерите информацията?
- Разширете дейността, като възложите индивидуален или малък групов проект, където децата трябва да намерят начин да преведат книгата на вашия роден език.
Организиране на дебат за метрични срещу имперски измервания
Бъдете домакин на панаир на дебати, където децата представят своя анализ на дебата за метрични спрямо имперски измервания. Тази дейност подчертава важността на малък проблем в глобален мащаб и изследва различни гледни точки по една тема.
- Обсъдете накратко двата различни вида измервателни системи, как са започнали, кой ги използва и защо и какво ги прави различни.
- Покажете защо това може да е проблем с няколко прости дейности.
- Дайте на децата само имперска линийка и математическа страница, която ги кара да измерват малки разстояния с помощта на метричната система. Как ще попълнят работния лист?
- Представете инструкции за приготвяне на слуз, които включват метрични измервания, след което дайте на учениците само имперски мерителни лъжици. Как ще направят слузта си?
- Помолете децата да проучат и да си съставят мнение дали целият свят трябва да използва една и съща система за измерване или е добре да има различни. Ако смятат, че всички трябва да са еднакви, кое избират и защо?
- Децата използват тази информация, за да направят плакати, които подчертават техните изследвания и позиция по темата.
- Поставете всички плакати и помолете децата да видят всеки от тях.
- Дискутирайте като група.
Показване на историята, която се повтаря
Чували сте поговорката „историята винаги се повтаря“и сега е време да го докажете. Децата ще се научат да откриват модели в поведението във времето и на различни места, докато размишляват защо това е част от живота.
- Представете на децата списък с известни събития от древна или ранна история, които са част от вашата учебна програма по социални науки за техния клас и предходното ниво.
- Децата трябва да изберат едно от тези събития и да покажат как същото събитие, поведение или причина се повтаря по-късно в историята някъде другаде по света.
- Децата ще представят своя проект по история под формата на визуални помагала като карти и времеви линии.
- След като всеки в класа или групата представи своята тема, отворете дискусия, за да видите дали другите могат да идентифицират повече събития, които са повторение на оригиналното събитие на този водещ.
- Накарайте децата да обсъдят кои са някои често срещани теми, които непрекъснато се повтарят и защо тези теми продължават да се повтарят.
Какво е екзистенциална интелигентност?
Терминът "екзистенциален" означава всичко, свързано с това да си жив и реален. През 80-те години на миналия век Хауърд Гарднър предложи теорията си за множеството интелигентности, очертавайки различните начини, по които всеки човек мисли. Въпреки че екзистенциалната интелигентност не е влязла в крайния му вид, той говореше за нея като за важна част от мозъчната функция на човека. Той описа екзистенциалната интелигентност като способността да бъдеш чувствителен и да имаш способността да си представяш и да се изправиш пред големи, сложни въпроси за човешкия живот, неговата цел и смисъл.
Умения за екзистенциална интелигентност
Уменията, които подчертават или показват този тип интелигентност, включват:
- Проницателност
- Висока интуиция
- Създаване на връзки отвъд очевидното
- Задаване на дълбоко обмислени въпроси
- Ясен поглед към голямата картина
- Възможност за лесно виждане на различни гледни точки
- Възможност за лесно резюмиране на дълги текстове или дискусии
Съвети за преподаване на концепции за екзистенциална интелигентност
Концепциите за екзистенциална интелигентност са по-трудни за идентифициране и преподаване от много други видове интелигентност. Някои прости начини, по които можете да популяризирате този начин на мислене в класната стая или у дома, са:
- Създайте уроци, които включват различни предмети като математика, изкуство, социални изследвания, наука и четене или писане, така че урокът да се превърне в микрокосмос на по-голямата картина на образованието.
- Направете резюме на вашия урок, преди да го представите, така че децата да свикнат с идеята за обобщаване.
- Разширете всяка тема, като отворите дискусия за това как тя е свързана с живота във вашия град, вашата страна и други страни.
- Дайте на децата възможности да бъдат част от нещо по-голямо във вашето училище, град или щат.
- Четете книги от други култури и помолете децата да се сетят за истории от вашата култура, които са подобни.
Виждане на голямата картина
Насърчаването на екзистенциалната интелигентност при децата помага на децата да разбират по-добре света, в който живеят. Децата, които се научават да виждат по-голямата картина и да се ориентират в нея, придобиват ценни житейски и работни умения за бъдещата си кариера и личен живот.
