Вероятно сте запознати с IQ тестовете за деца, но знаете ли, че всъщност има 8 множествени интелигентности при децата? Теорията за множествената интелигентност отива отвъд разглеждането на интелигентността като холистична единица, която или притежавате, или не. Вместо това, той разглежда интелигентността като поредица от индивидуални фактори. По този начин човек може да бъде изключително надарен в една област, докато е среден или дори под средното в друга област. Как тогава теорията за множествената интелигентност може да подобри учебния процес и образованието на вашето дете?
Теория за множествената интелигентност
През 1983 г. д-р Хауърд Гарднър написа книга, в която очертава теорията си за множествената интелигентност. Неговата теория се основава на изследване на мозъка на стотици деца и възрастни от различни популации, включително деца с аутизъм, деца-чудо, деца с обучителни затруднения и възрастни, претърпели инсулт.
Това, което д-р Гарднър разбра от изследването си, е, че интелигентността не е фиксирана черта, присъстваща от раждането, която доминира в мисловните процеси. По-скоро, твърди д-р Гарднър, мозъкът на всеки човек се развива по различен начин и отделните хора може да имат определени части на мозъка, които са по-развити от други части. Освен това, всички части на мозъка са взаимосвързани, което може да доведе до това, че всяка от частите на мозъка работи независимо или съгласувано, за да помогне на ученика да учи въз основа на учебната среда, в която ученикът се намира. Тези открития доведоха д-р Гарднър до теорията му за множество интелигентности, в която той дефинира 8 множествени интелигентности, присъщи в различна степен на всяко човешко същество.
8-те множествени интелекта
В своята теория д-р Гарднър дефинира осем типа интелигентност. Всеки човек притежава всичките осем вида интелигентност; но нивото на интелигентност на всеки тип интелигентност варира при всеки индивид, съставлявайки уникален профил на интелигентност за всеки човек.
8-те интелекта, дефинирани от д-р Гарднър, са както следва.
Вербален/Езиков
Децата с висок интелект в тази област са доста устни. Те са настроени към нюансите на езика, както и към реда и ритъма на думите. Можете да идентифицирате децата с висока вербална/езикова интелигентност чрез тяхната любов към четенето, отлична памет за имена и места и изключителни способности за разказване на истории.
Математика/Логически
Силните дедуктивни и абстрактни умения за разсъждение са отличителен белег на децата с висока математическа/логическа интелигентност.
Пространствени
Ако имате дете, което може да построи почти всичко с Лего или да нарисува сравнително точно представяне на пространствена форма, тогава има вероятност да имате дете с по-високо ниво на пространствена интелигентност. Често децата с този тип интелигентност имат нужда да видят картина на нещо, за да разберат и обработят това, което учат.
Музикален
Чувствителността към звука и неговата музикалност са силни при деца с този тип интелигентност. Те разбират ритъма и често оценяват добре изградената музика като форма на изкуство.
Телесно/Кинестетично
Кинестетичните деца често са деца в движение. Те обикновено са добре координирани и имат способността да използват телата си за решаване на проблеми или лично изразяване. Те често учат най-добре чрез манипулиране на предмети.
Междуличностно
Дете с висока междуличностна интелигентност често изгражда добри взаимоотношения и изглежда има вродено разбиране за чувствата и мотивацията на другите. Тези деца общуват добре, особено по отношение на посредничеството и преговорите и процъфтяват в групови и кооперативни условия.
Вътрешноличностно
Високата вътрешноличностна интелигентност се показва с ясно разбиране на собствените цели, мотивация и емоции. Повечето деца с този тип интелигентност са напълно наясно със собствените си възможности и силни страни и сега как да ги надграждат.
Натуралист
Ако имате дете на открито, което обича природата във всичките й форми (растения, животни и т.н.), тогава вероятно имате натуралист в ръцете си.
Използване на множествена интелигентност като средство за обучение
Вероятно сте разпознали детето си в едно или повече от горните описания на осемте множествени типа интелигентност. Ако не, има множество тестове за интелигентност, които могат да ви помогнат да определите силните и слабите страни на вашето дете. Фокусирането върху преподаването на всички академични предмети, като се използват интелектуалните сили на вашето дете, може да помогне на детето да превъзхожда цялото си обучение. Всеки предмет може да се преподава по такъв начин, че да се фокусира върху силните страни на вашето дете. Например:
- Темите по математика могат да се преподават с помощта на музика, движение, манипулиране на предмети или природа в зависимост от интелигентността на вашето дете.
- Дете с музикална интелигентност, което има затруднения с математиката, може да научи понятия по-добре, когато ги преподава в комбинация с ритъма.
- Дете с кинестетични способности, което се бори с езиковите изкуства, може да научи концепциите по-добре, ако бъде обучавано във връзка с движение и манипулиране на предмети.
- Дете с вербално-лингвистична интелигентност може да учи най-добре, като чете по темата, пише по темата, създава свое собствено търсене на думи с подходящи понятия или се присъединява към дискусия или дебат в клас.
- Дете с пространствена интелигентност ще учи най-добре с интерактивни визуални помагала като изображения, карти и диаграми.
- Дете с междуличностна интелигентност ще се научи най-добре, като работи в група и води смислени разговори с учителя си.
- Дете с интраперсонална интелигентност ще се справя добре, работейки само по проекти или задачи, като същевременно им предлага възможности за саморазмисъл.
Тъй като повечето деца обикновено имат по-високи нива на интелигентност в повече от една от осемте интелигентности, е възможно да се разработят множество стратегии, за да се помогне на децата да учат по начини, които най-добре отговарят на техните уникални мозъци.
Използване на теорията за 8-те интелигентности за насърчаване на ученето
Ако детето ви изпитва трудности с ученето, това може да се дължи на факта, че учебната дейност е фокусирана върху област, с която детето ви не може да се свърже. Като работите с учителя на детето си или се съсредоточавате върху предмета у дома, можете да създавате дейности, които могат да помогнат на детето ви да бъде по-успешно, като се фокусирате върху неговия или нейния уникален стил на учене.
